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“支教？你一个人能改变什么？” “支教？即将毕业你不好好挣钱规划生活？” “支教？你一个人只身去支教不考虑我们做父母的感受？”
面对前Boss、同学、父母的质疑，2019年11月23号我毅然买了去往四川成都的票，心里只有一个念头，管它天涯海角险山恶水，钱可以等，孩子的命运不能等。 11月26号，我在成都“人人练字致爱大凉山公益基金会”的资助下，到了凉山彝族自治州昭觉县支尔莫乡中心小学。
我想，我不能改变中国所有农村孩子的命运，但我会尽我所能去感染和教授支尔莫乡中心小学的同学们。 我支教的念头起于高一的一个下午，毅然决定要支教的决定始于在工作室替老板搜集素材时看到的一张山里孩子的图。 图里的孩子很小，他牵着的牛很大。 到了凉山悬崖村顶的支尔莫乡中心小学后，我明白了那张图并不算夸张。
我教的五年级，班上孩子都很听话，但也有调皮的。平时看他们的笑容，你很容易就能忘记他们身处一个放学后需要帮大人割草、放牛、喂鸡、做饭的环境。 他们笑的太明亮，融化了我对他们未来的担忧。我很重视他们的作文写作能力。我觉得，只要他们自我意识一点点在提升，学习信念一点点被巩固，考上高中、大学不会遥不可及。
于此同时，我很担心的是师资。支尔莫乡中心校共有136个学生，我刚到这时，全校教职工加起来总共不过5个，一个老师甚至要带一天的课。 由于老师不够，这儿的孩子是没有音乐、美术这些副科课程的。而上学期同学送我的画，甚至让我突然心惊，想着很有可能未来的画家、音乐家就这么被埋没了。 我急啊，大学同学、高中同学甚至初中同学都被我问了一圈，就想多找几个老师过来，能帮一点是一点。至于支教生活中所以遇到的，在目前的我看来都不是难题。 唯一的难题就是——孩子需要老师。
中国有那么多留守儿童、农村孩子，由于地理环境，远远没有城市孩子那么多的教育资源。我想帮他们，直到无力。
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