“交”出思维“换”来推理——青白江区日新小学举行四年级数学教研活动

四川文化网 2024-11-4 22:21 62人围观校园文化

　　教无涯，研无止。为了继续推进教研活动，加强教师之间的学习交流，促进教师不断进步与成长，提高课堂教学质量，10月18日上午，成都市青白江区日新小学在智慧教室教室举行了四年级数学教研活动，陈兰老师为大家展 ...

　　教无涯，研无止。为了继续推进教研活动，加强教师之间的学习交流，促进教师不断进步与成长，提高课堂教学质量，10月18日上午，成都市青白江区日新小学在智慧教室教室举行了四年级数学教研活动，陈兰老师为大家展示了一节主题为《加法交换律和乘法交换律》的课堂。本次教研活动按照听课、说课、评课三个环节进行。

　　教学之始，陈老师以求家到学校的路程的情景导入新知，学生从情景当中获取数学信息，并通过计算陈老师家到学校的路程发现两个算式相等，路程是一样的,从而由数量关系基本感悟了交换加数的位置之后，存在着不变的量。

　　紧接着陈老师提出“通过刚刚的探索，你有什么样的发现？”学生依据示例并仿写，发现可以写无数组这样的等式，并且都存在这样的规律，提出可以用文字、符号、字母来总结刚刚的发现，从而验证猜想正确，由此埋下推理的种子。

　　在教学中陈老师首先让学生大胆猜想“减法”，“除法”，“乘法”运算中是否存在交换律再让学生通过验证举例，学生进行独立思考，小组讨论，师生交流的多种形式，培养学生运用数学语言表述和概括的能力。在探索乘法交换律时由于整个探索过程与“加法交换律”相似，唯一不同的是由于学生已有了探索前面例子的经验，在这里教师充分相信学生，稍加点拨便引导学生完成了整个探索过程。

　　最后一个环节是小结，一节数学课的课堂小结所占时间虽短，但作用却不可小觑。陈老师在最后让学生对本节课的知识进行小结谈谈收获，能够提高记忆效果，帮助学生提炼重点，形成结构性认识；再次，课堂小结能培养学生的抽象概括能力，激发数学思考，促进思维发展，丰富数学学习体验。