少儿曲艺关乎少儿和曲艺的未来

第七届全国少儿曲艺展演引发思考——少儿曲艺关乎少儿和曲艺的未来

　　“小朋友演得很好，作品还需要打磨。 ”“你的指导老师来了没，我想和他聊几句。 ”在近日举办的第七届全国少儿曲艺展演中，几个点评专家不约而同地表示，参演小朋友技艺精湛、台风老道、后生可畏，“我们再努力一下，就快赶上他们了” 。显现出的个别问题，并不出在孩子身上，而是出在作品创作和教育指导上。

　　孩子的曲艺要有孩子样

　　一个相声节目让孩子模仿“皇军”说话，四川扁月亮少儿语言表演影视培训基地校长范杨觉得不妥。“孩子是祖国的未来，少儿曲艺要对他们有正面的引领，这是我一贯主张的，不要让一些不好的习惯污染他们的心灵。 ”范杨表示，模仿“皇军”哈个腰，说一句“嗨” ，逗大家一乐，并不是真正的抖包袱。“包袱要在活儿里，在巧妙的说学逗唱里体现，不是扮个可笑的样子，或说句滑稽的话就是抖包袱，不能教孩子这种方式。 ”范杨说，很多节目在童真性上还需要加强，目前看来，大人编排的痕迹较重，在孩子身上看到的是“大人范儿”“成人味儿” ，孩子自身个性化的表演和表达没有发挥出来。

　　一个讲述英雄事迹的快板书节目中，中国煤矿文工团青年相声演员应宁发现，打快板的是女孩，可她的动作、声调、语气都像男孩，过于阳刚，缺少本色，一问才知道，指导她的是一位男老师。应宁提出了建议：“曲艺表演是跳进跳出的，当你是故事中的人物时，可以演得像他，当你是你自己时，可以柔一些，回到女孩的风格，不必那么男性化。 ”

　　对此，范杨也有看法：“我认为是创作的问题。她能不能展现出女孩的特征，关键在于剧本让她演什么，一个剧本没有赋予她女孩的戏，她无法本色出演。 ”对于女孩学习曲艺是否需要一套专门的培养和创作方案，范杨表示，相声、快板、评书等，没有什么曲种是女孩不能学、不能演的，重要的是创作了女性题材的作品，自然适合女孩表演，“一个表现母女关系的作品，她肯定不会演得像男孩” 。

　　一个群口相声，通过孩子的表演展现贪腐爸爸们的丑态，中国曲协副主席、上海市曲协主席王汝刚表示，虽然社会存在贪腐现象，但并不是主流，而且这是一个成人题材，不太适合孩子表演。“创作要秉持童真、童趣、童言无忌，以孩子的视角看待世界。孩子面对一张纸，给他一支笔，他自己会画，不需要大人来当范本，那样会限制他的想象。 ”王汝刚说，少儿曲艺更注重健康发展，绝不能让幼小的心灵蒙尘。

　　为孩子创作也要“深扎”

　　戏少，口号多，孩子提不起兴趣，在台上演不起来，作品创作存在问题。专家表示，指导老师、少儿曲艺创作者还需深入生活。王汝刚曾在电视台看到少儿节目主持人和孩子聊天。“孩子讲话好玩得不得了，他说，爸爸是长方形的，爸爸不喜欢妈妈，喜欢我们家的阿姨。 ”乍一听令人咋舌，听到后面，才明白孩子说的阿姨是家里的保姆，几十年如一日照顾老人，受到全家人的尊重。“展现家庭变迁的节目我至今还没有看到。 ”王汝刚说，“比如父母离异，或其中一个人去世，如何与新爹新妈相处的问题，一个单亲孩子如何与他人交往的问题，挖掘不够。 ”王汝刚认为，写好少儿曲艺作品的诀窍，是多和孩子聊天，从孩子的语言中发掘火花。“写好了作品，要给孩子看，甚至可以让孩子自己写，不用很成熟，重要的是让孩子用自己的语言表演。 ”

　　说到和孩子聊天，台北曲艺团团长叶怡均，作为少儿曲艺教育者和一个母亲深有体会。“十几岁的小孩，不愿意和大人沟通，因为他们关注的和我们不一样，我发现孩子爱看卡通，就给他写了一个节目叫《卡通奇谈》 ，把许多卡通名字加进去，他到班上演给同学看，同学都很喜欢看，后来我和他一起演这个节目，我给他量活，和他有了共同话题。 ”叶怡均说，孩子一开始对曲艺有点排斥，是因为要背稿子，背诵是他们比较烦的事情，但他们喜欢作品的内容，得到了掌声，自己也享受到了愉悦，学习表演的积极性就不同了。

　　叶怡均经常观察孩子之间的对话。“我发现，有时候他们彼此讲的其实是两件事，但是聊得特别开心，拼命地笑。 ”叶怡均说，孩子在沟通中有天马行空的创意，不需要严谨的逻辑，“我们要打破成人的逻辑，组装出孩子的逻辑。 ”叶怡均回忆，孩子曾对她说，妈妈你是我的安全带，“我就想，我有时候还是他的垃圾桶、提款机。一系列联想，就可以组织成一个作品” 。叶怡均认为，少儿曲艺还可以为曲艺开辟新的创作方向。“曲艺从前是以讽刺挖苦逗笑为特色的，但是为孩子创作，从亲子、师生等关系出发，也可以有令人会心一笑的、值得回味的、温暖的作品。 ”

　　为曲艺的未来更为孩子的未来

　　应宁曾到台湾为小学生义务讲授曲艺课。“去的时候，我扛着弦子拿着板，因为北方的曲艺离他们很遥远，我先让他们看到这些道具。 ”应宁给小学生介绍了新“玩具” ，孩子们看到敲敲打打，觉得非常新鲜，应宁告诉他们，这些是辅助演唱“岔曲”的乐器。并给他们讲，岔曲是相声的妈妈，口技是相声的爸爸。他教相声采取做游戏的方式，用身体比划出字，让孩子们猜，孩子们记住了，就学到了一段相声。“孩子们用自己的语言来组织，不需要背稿，在玩的过程中把相声学了。 ”学曲艺就要学辙韵、掌握文字、讲普通话，应宁认为，这也是语文教学，孩子们掌握了的不仅是曲艺技巧，还有语言文字基础。

　　叶怡均谈到，有的大人为孩子创作的作品，大人觉得好笑，孩子并不觉得。她说，传承不是由上而下单方面的，引发兴趣非常重要。“需要引起孩子由内心而发的真正兴趣，找寻孩子真心的喜欢。传承与教育是我们想做的，启动兴趣需要动动脑筋。少儿曲艺教育不是技术范畴，教育的核心是爱，艺术的核心是美，它本质上是美育，和教孩子如何去爱。曲艺教育的结果不是让孩子都成为曲艺人，而更有可能是培养未来的观众，它要为孩子服务，不是为成人服务，孩子小时候爱上曲艺，长大了才会买票进剧场去欣赏曲艺。 ”

　　多年从事少儿曲艺教育工作，范杨坦言，并不是每个受过曲艺教育的孩子，长大后都会从事曲艺工作。“孩子未来发展空间很广阔，通过曲艺学习可以丰富知识，曲艺也为他们注入很多基本技能，让他们在综合发展的道路上继续前行。 ”因此，范杨表示，孩子还小，不但要教他们这门艺术，还要通过这门艺术，教他们怎样做人，鼓励他们发挥天性，“传承是一方面，让孩子学会用健康的内心去面对复杂的社会也很重要” 。

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